Відповіді на ці надсучасні питання шукали здобувачі освіти групи №11 Вищого професійного училища №1 м. Рівне. Сьогодні для них відбувся захопливий урок із предмета «СПЗ і ОС» на тему «Детекція ШІ: від теорії до практики». Провів заняття студент-практикант із Рівненського державного гуманітарного університету Дмитро Лагойко.
Дмитро детально розібрав із майбутніми фахівцями, як саме працюють сучасні технології та за якими «слідами» можна впізнати роботу штучного інтелекту: • Текст: нейтральний і надто правильний стиль, повна відсутність особистого досвіду та шаблонні структури.
• Зображення: типові артефакти, як-от «зайві» пальці, неправильна анатомія рук, занадто ідеальна шкіра та спотворені написи.
• Аудіо та Відео (Deepfake): специфічні ознаки синтезованого голосу та характерні візуальні помилки у відео.
• Документи та реклама: логічні невідповідності, граматичні огріхи та розбіжності між змістом і оформленням.
Найцікавішою частиною уроку стала практична робота. Дмитро Лагойко відійшов від нудних конспектів і розробив для учнів авторську інтерактивну гру.
Під час гри здобувачі освіти перетворилися на справжніх детективів. Вони вчилися аналізувати тексти за мовними ознаками, шукати «глюки» на згенерованих ШІ картинках, розрізняти живий людський голос від синтезованого та ідентифікувати підроблені відео. На завершення учні провели порівняльний аналіз та розсортували ознаки людського й машинного контенту.
До активного обговорення долучилася викладачка доцент, кандидат педагогічних наук РДГУ Тетяна Шроль, яка була присутня на занятті. Вона підняла надзвичайно актуальну тему використання штучного інтелекту під час виконання студентами курсових та дипломних робіт.
Тетяна Шроль поділилася цінними інсайтами:
• Як перевіряються роботи: викладачка розповіла про сучасні системи контролю, які бачать не лише запозичення тексту (плагіат), а й використання генеративного ШІ.
• Як правильно підготувати документ до захисту: пані Тетяна наголосила на важливості самостійного дослідження, критичного мислення та правильного оформлення цитувань. Тільки так можна отримати "чистий" результат у звітах на плагіат та генерацію.
Тепер здобувачі освіти точно знають, де реальність, а де — цифрова ілюзія, і як правильно використовувати сучасні технології без шкоди для свого навчання та репутації!
Дякуємо Дмитру за креативний підхід до навчання, а здобувачам освіти групи №11 — за активність та допитливість.